Reseña

El conjunto de estudios analizados tuvo como objetivo comprender la magnitud y los determinantes del analfabetismo digital en Ecuador, así como sus implicaciones en la empleabilidad, la inclusión social y el desarrollo educativo en contextos rurales y semirrurales. Para ello, se aplicaron diversas estrategias metodológicas de enfoque cualitativo, entre ellas la revisión teórica y documental de literatura científica publicada entre 2020 y 2025, el análisis institucional y la triangulación conceptual. Además, se incorporaron técnicas de trabajo de campo como entrevistas semiestructuradas, observación participante y la aplicación de instrumentos basados en estándares internacionales, con muestras intencionales en territorios de difícil acceso. Los principales hallazgos evidencian que la brecha digital en Ecuador está profundamente condicionada por factores sociodemográficos como el nivel educativo, la edad, el género, las condiciones económicas, el territorio y la pertenencia étnica. Se identificó que amplios grupos poblacionales presentan competencias digitales limitadas, lo cual afecta su acceso al empleo formal, restringe la participación educativa y reduce la capacidad de emprendimiento. En jóvenes rurales se observan altos niveles de desconexión asociados a infraestructura deficiente y a un uso predominantemente recreativo de la tecnología. Asimismo, la validación de un instrumento para medir analfabetismo digital mostró coherencia teórica y utilidad diagnóstica, destacando debilidades en seguridad y pensamiento crítico digital. En conjunto, los resultados subrayan la urgencia de implementar políticas públicas y programas formativos contextualizados que promuevan la inclusión tecnológica y reduzcan las desigualdades estructurales.