Reseña

Este libro presenta una propuesta pedagógica para la enseñanza de la química que articula ciencia y tecnología mediante enfoques didácticos contemporáneos. A partir del Diseño Universal para el Aprendizaje, se plantean rutas de accesibilidad cognitiva que favorecen la participación de estudiantes con perfiles diversos, apoyadas por recursos visuales, realidad aumentada y simuladores tridimensionales. El Aprendizaje Basado en Problemas orienta experiencias vinculadas con contaminación, materiales y energía, mientras proyectos colaborativos conectan teoría y práctica mediante laboratorios virtuales y experimentación guiada. La innovación educativa adquiere dinamismo con gamificación, retos digitales y escape rooms científicos que transforman la participación estudiantil. Asimismo, el modelo de aula invertida organiza la preparación previa con microlecciones audiovisuales y promueve discusiones analíticas durante la clase. La obra también aborda química verde y sostenibilidad a través de proyectos sobre materiales biodegradables y experiencias de aprendizaje-servicio. Finalmente, la inteligencia artificial y la ciencia de datos amplían el análisis de reacciones químicas mediante plataformas de simulación y reflexiones éticas sobre el uso responsable de tecnología en educación. El texto articula investigación educativa reciente con orientaciones prácticas para transformar la enseñanza química hacia entornos digitales colaborativos y creativos dentro de instituciones educativas contemporáneas orientadas al pensamiento científico crítico y aprendizaje significativo duradero.