Reseña

El desarrollo del razonamiento geométrico constituye uno de los retos más significativos en la enseñanza contemporánea de la Matemática. Aunque su valor en la formación del pensamiento lógico, deductivo y estructural ha sido ampliamente reconocido, la geometría escolar ha tendido, en numerosos contextos, a reducirse a la transmisión de definiciones, a la clasificación descriptiva de figuras y a la aplicación rutinaria de propiedades previamente enunciadas. Como consecuencia, persisten importantes distancias entre la ejecución mecánica de ejercicios y la comprensión profunda de las relaciones, estructuras y argumentos que sostienen el conocimiento geométrico.