Reseña

Este libro constituye una propuesta pedagógica integral dirigida a docentes,
educadoras comunitarias y familias que acompañan a niños y niñas en las etapas
de Educación Inicial y Educación Básica en el Ecuador. Escrito desde la experiencia
acumulada de profesores e investigadores de la región sierra ecuatoriana, el texto
articula fundamentos teóricos sólidos con estrategias didácticas concretas,
actividades lúdicas contextualizadas y criterios de evaluación formativa coherentes
con el currículo nacional vigente.

La obra se organiza en dos partes complementarias. La Parte I aborda el desarrollo
integral del niño en la primera infancia desde cuatro dimensiones interdependientes:
emocional-afectiva, social, cognitiva y físico-motora. Se analiza el papel central
del juego como vehículo de aprendizaje, el desarrollo del lenguaje y la comunicación
en contextos de diversidad lingüística, y el desarrollo psicomotor como condición
de todos los aprendizajes posteriores. La Parte II se enfoca en la Educación Básica
inicial, abordando la transición pedagógica entre niveles, el desarrollo de la
lectoescritura, el pensamiento lógico-matemático, el pensamiento científico, la
formación ciudadana en un Estado plurinacional y la educación física como espacio
de formación integral.

A lo largo de sus diez capítulos, el libro sostiene tres principios articuladores.
Primero, que el niño es un sujeto activo que construye su conocimiento en
interacción con el entorno, las personas y la cultura. Segundo, que la práctica
pedagógica más efectiva es aquella que parte del contexto real del niño ecuatoriano:
su lengua, su territorio, su comunidad y su historia. Tercero, que la evaluación
formativa, cualitativa y contextualizada es la única coherente con una concepción
del aprendizaje como proceso integral y humano.

El libro incorpora referencias explícitas a la diversidad cultural ecuatoriana,
a los saberes de las nacionalidades indígenas, a los juegos tradicionales de las
distintas regiones y a los principios del buen vivir o Sumak Kawsay, ofreciendo
una pedagogía con raíces propias que dialoga, al mismo tiempo, con las corrientes
pedagógicas internacionales más reconocidas.