Reseña

En el contexto de una revolución digital sin precedentes, la formación técnica se encuentra ante una disyuntiva crucial: adaptarse vertiginosamente a las lógicas impuestas por la inteligencia artificial (IA) o quedar rezagada frente a las exigencias de un mercado laboral en ebullición. La presente investigación se centra en analizar cómo las herramientas basadas en IA están redefiniendo los paradigmas de la capacitación para carreras técnicas, empleando como eje articulador el estudio de caso del polígono industrial Tecnópolis. Lejos de concebir la tecnología como un mero accesorio, este trabajo propone que la IA constituye un eje estructurante capaz de subsanar rezagos históricos en la educación profesional, tales como la desconexión entre la teoría y la praxis, la masificación de la enseñanza sin personalización de los contenidos, y los elevados costos operativos de la formación práctica tradicional. Como bien señalan los especialistas en políticas de empleo, la adopción de marcos de alfabetización en IA no es una opción, sino una necesidad estructural para los sistemas de formación profesional contemporáneos (Mack & Stockton, 2026).