Reseña

Esta obra constituye un exhaustivo análisis descriptivo-documental y una sólida propuesta político-pedagógica orientada a transformar la educación superior en el Perú mediante la articulación sinérgica de la inclusión educativa y la interculturalidad crítica. A partir de un riguroso diagnóstico socioeducativo de la Selva Central —región marcada por una alta densidad etnolingüística y profundas brechas estructurales, geográficas y nutricionales —, el texto desafía la "interculturalidad funcional" y la violencia simbólica de los modelos monoculturales eurocéntricos tradicionales. En su lugar, y bajo el amparo normativo nacional e internacional, fundamenta conceptualmente una "ecología de saberes" inspirada en las Epistemologías del Sur. Para viabilizar este cambio paradigmático, el libro propone y discute cuatro ejes estratégicos e institucionales aplicables a la gestión universitaria contemporánea: la implementación de una didáctica intercultural activa en la formación docente , la incorporación e igualación de prestigio de las lenguas originarias en el currículo nuclear , el establecimiento de tutorías personalizadas con enfoque de equidad e interseccionalidad para mitigar la deserción , y el aprovechamiento crítico de las TIC adaptadas a la realidad rural amazónica. Finalmente, el documento culmina con directrices y recomendaciones de política pública regional destinadas a institucionalizar una gobernanza universitaria comunitaria, inclusiva, sostenible y recíproca, capaz de devolver la dignidad epistémica a los pueblos amazónicos y andinos del país.