Reseña

…UN CONSTANTE APRENDIZAJE…, es una obra de síntesis académica que motiva al universitario y a la sociedad en general a insertarse en un proceso de formación a lo largo de la vida como principio de autoformación.
La experiencia humana y profesional de los autores nos impulsa a sugerir a los lectores que siempre nos consideremos estudiantes permanentes y en continuo aprendizaje que redunde en un humanismo comprometido con el servicio y coherente con nuestras ideas, discursos y acciones.
La identidad y empoderamiento de los procesos institucionales en el ámbito educativo se sintetiza en la totalidad de los procesos de interacción que conlleva a la formación profesional. Su dinámica operativiza el quehacer institucional como respuesta a los retos de la contemporaneidad: el transitar de hombres y mujeres como ciudadanos comprometidos con su identidad cultural, auténticos en sus discursos y obras, flexibles al incorporar la cultura universal a su entorno como necesidad del desarrollo y trascendentes en su contexto histórico, social y cultural, sustenta a la Universidad Humana y Cultural ante el reto que impone el siglo XXI.
Las experiencias prácticas manifiestan que existen limitaciones en el proceso de formación en la Educación Superior lo que conduce a un insuficiente desempeño de los profesionales para enfrentarse con independencia a las condiciones diversas del contexto social, así como la falta de eficiencia en la solución de problemas profesionales, desde un escaso reconocimiento e integración de los contenidos formativos a la variedad de situaciones contextuales, limitaciones en la asunción de posturas epistemológicas coherentes que permitan la construcción creativa en correspondencia con la multiplicidad de condiciones sociales y la dinámica contextual.
El presupuesto de que la Pedagogía de la Educación Superior tiene como objeto el proceso de formación de las capacidades transformadoras humanas profesionales y sociales, que se sustenten en la diversidad y riqueza de la investigación científica y en la gestión socio-cultural, con una visión contextual y universal de la cultura, en procesos signados por la construcción del conocimiento científico y el humanismo académico y social en la transformación de la cultura que soporta y se gesta en las universidades.
La relevancia y trascendencia de este proceso requiere de una gestión formativa consecuente con el discurso y obra universitaria, en la coherencia entre la formación y la gestión de la formación, que no puede ser dejada a la espontaneidad ni desarrollarse por modelos de gestión de la formación enajenados de la cultura y especificidad formativa de la Educación Superior Ecuatoriana.