Reseña

La creciente importancia del desarrollo de unas prácticas pedagógicas orientadas a integrar las tecnologías en la educación, hace necesario que se apliquen los métodos de enseñanza más adecuados y dinámicos. Para ello se evalúan las perspectivas de los docentes respecto a la metodología a aplicar, incidiendo y analizando la importancia de destrezas orientadas a la enseñanza mediante la búsqueda de aprendizajes significativo, por descubrimiento y activo en el que el estudiante sea el protagonista. Está investigación se llevó a cabo por medio de un estudio longitudinal descriptivo, prospectivo y cuantitativo basado en los métodos teóricos (análisis y síntesis), empíricos (técnica observación y encuestas) y métodos estadísticos para determinar la muestra y los resultados del instrumento aplicado, compuesto por 34 docentes de las carreras de Ingeniería Agropecuaria e Ingeniería en Computación y Redes de La Universidad Estatal del Sur de Manabí con el objetivo de evaluar la aplicación efectiva de la metodología constructivista y el uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados confirman que a pesar de que los docentes consideran que el enfoque constructivista es el adecuado, y es aplicable al uso de las TIC, a la hora de poner en práctica la citada metodología, nos encontramos con valores del 60-65% en el mejor de los casos (aprendizaje significativo), bajando paulatinamente en las diversas prácticas hasta el 35-37,5% (enseñanza mediante la búsqueda y proyectos...). Por lo que el concepto que tienen los docentes del constructivismo es muy alto, existiendo dificultades al aplicarlo en la práctica pedagógica.