Reseña

Este libro es un aporte de un grupo de investigadores que pretende contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico, a partir de la comprensión de los procesos educativos e investigativos que de manera colaborativa transcurren en el aula de clase, con base en el análisis de algunos de los procesos que involucran de manera simbiótica a la formación y a la investigación. Es así como este texto presenta y promueve escenarios de cualificación investigativa dirigidos a profesores que deseen formarse en el tema y apropiar procedimientos, técnicas e instrumentos de investigación en el aula, que puedan generar innovación educativa y, por ende, un mejoramiento de la praxis pedagógica. De esta manera, este documento invita a que las personas que lo lean puedan incorporar la investigación en educación como un elemento que les permita identificar de manera científica, los hallazgos que se suscitan en el ámbito de clase con sus estudiantes y socializar este conocimiento a través de diversos medios y recursos de divulgación, entendiendo el aula de clase como un escenario propicio para el desarrollo de procesos investigativos que permitan la cualificación del quehacer profesoral y un nicho que posibilite la generación de propuestas de investigación que surjan en el marco de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como un insumo que desde la praxis contribuya al fortalecimiento de la labor profesoral-investigativa, asumiendo reflexiones sobre problemáticas, aspectos comunes y tendencias en la investigación educativa desde la perspectiva del aula de clase. Es decir, se trata de un libro, organizado por capítulos, que intenta romper con el rigor propio de los textos de este tipo, para asumir el tema desde la reflexión de la práctica profesoral en clave con la investigación en el marco del escenario formativo, el cual siempre es relevante y siempre se encuentra en proceso de construcción.