Reseña

El presente libro es un aporte a la ciencia y la academia. El mismo ha tomado como referencia el trabajo doctoral que analiza las preconcepciones en los estudiantes que ingresan a la Universidad de la Zona 4 Manabí – Ecuador y su incidencia durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física. En adición, el marco teórico abordó el objeto de investigación y permitió realizar un análisis de las aportaciones en el campo filosófico o epistemológico. Se realizó una síntesis de las características más generales de las preconcepciones o ideas previas de los estudiantes sobre algunos conceptos de dinámica. También se expusieron los conceptos más importantes de los esquemas cognitivos, tales como: tipos de esquemas, características y funciones, se establecieron comparaciones entre los esquemas de los estudiantes y los esquemas surgidos de la física de Aristóteles y Galileo. Al respecto, y según criterio de (Gross, 2005), los esquemas son unidades básicas de comportamiento inteligente, que ayudan a entender, a organizar las experiencias pasadas y a entender las futuras