Reseña

Con el aparecimiento del primer computador electrónico en 1945 en Estados Unidos, se inició una era en la que el hombre comienza a procesar la información de manera automática en forma idéntica a como la hace el cerebro humano, es por ello que en 1956 el informático John McCarthy acuña por primera vez el término “Inteligencia Artificial” durante la conferencia de Darmouth y desde allí, se inicia una ilusión de tratar de crear computadoras y programas que lleguen a realizar la tarea fundamental del cerebro humano denominada “pensamiento”, la cual permite poder resolver los problemas de manera inteligente.
La informática, los sistemas y la tecnología en general ha seguido un desarrollo vertiginoso en el siglo XXI, hasta Noviembre del 2022 cuando aparece en el mercado, el resultado de 64 años de trabajo orientado a lograr simular electrónicamente la “inteligencia humana”. El software lanzado se lo denomino “Chat GPT” y se la catalogó como una inteligencia artificial generativa. Desde su aparecimiento hasta la presente fecha, se ha dado un crecimiento exponencial en este aspecto de tal manera que la inteligencia artificial generativa ha comenzado a cambiar la forma de hacer todas las actividades laborales del ser humano. Esto quiere decir que estamos ante una disrupción laboral de la humanidad. Esto implica también que estamos a las puertas de una disrupción educativa.
Bajo esta premisa, se hace fundamental una obre que recoja todos estos cambios y avances tecnológicos y desarrolle una visión diferente de la educación del futuro. Estamos convencidos que la “inteligencia artificial” llegó para quedarse y hay que pensar en ella como un elemento de apoyo que optimice todas nuestras actividades, esto significa que la educación del futuro debe concebir a la “inteligencia artificial” como un recurso permanente de aprendizaje disruptivo.
La obra recopila en su primer capítulo el origen y la evolución de la “inteligencia artificial” y consecuentemente de la “inteligencia artificial generativa”. Hay que estar conscientes de que esa evolución histórica es de apenas de 70 años y que el desarrollo de la inteligencia artificial generativa es de año y medio. En el segundo capítulo se describe el funcionamiento de varias de las herramientas fundamentales de la inteligencia artificial generativa, tal es el caso de Chat GPT, Gemini y Copilot. Además se sintetiza el uso de varias herramientas que se utilizan en el ámbito educativo y que han incorporado inteligencia artificial, así tenemos por ejemplo a Tome.app que permite hacer presentaciones, Gitmind que hace mapas mentales, Educaplay que genera evaluaciones gamificadas y más.
En el tercer capítulo se analizan nuevas estrategias didácticas que deberían ser aplicadas para generar nuevos procesos educativos, hay que estar claro que nos encontramos a las puertas de una disrupción educativa provocada por el uso de la denominada tecnología 4.0 y en especial de la inteligencia artificial generativa.
Finalmente, en el cuarto capítulo se analiza el futuro de la educación con el uso o la injerencia de la inteligencia artificial, para este análisis se han recopilado los últimos criterios emitidos por muchos educadores del mundo y que son acogidos por la UNESCO. Lo que está muy claro que es que el futuro está plenamente dominado por la “inteligencia artificial” y que hay que preparase para su uso cotidiano.