Reseña

Ante estas necesidades encontradas en el sistema ecuatoriano surge la propuesta pedagógica basada en la Taptana Cañari y la filosofía andina como una forma de abordar la educación desde un enfoque integral y contextualizado.
Por tanto, con la realización de la presente investigación se valida la propuesta pedagógica Taptana Cañari y el valor de la solidaridad como un recurso didáctico, pedagógico e innovador que favorezca el desarrollo del proceso de aprendizaje interdisciplinario, para la formación de ciudadanos críticos y reflexivos. Para el logro de este objetivo general se planteó como objetivos específicos: diseñar un modelo de taller dirigido a docentes de Educación Básica que permita el desarrollo de procesos interdisciplinarios de aprendizaje, mediante una planificación basada en la Taptana Cañari; capacitar a docentes de educación básica del sistema educativo ecuatoriano, mediante la implementación de nueve talleres, para potencializar sus competencias en formación integral; y, finalmente, valorar la efectividad del modelo de taller a través de la aplicación de encuestas y fichas de observación.
Esta validación se pretende alcanzar, utilizando recursos digitales y un taller modelo propuesto en esta investigación. Se toma como base el concepto de innovación educativa propuesto por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), que considera que la innovación educativa es el “ingenio para crear nuevas herramientas y procesos educativos de enseñanza aprendizaje que movilicen la generación de competencias o cualidades humanas (conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores) para el bienestar ciudadano”.