Reseña

El texto analiza la Revolución del Conocimiento como un proceso transformador que redefine la ciencia, la tecnología y la educación superior, exigiendo nuevas formas de generar y gestionar el conocimiento. Destaca la necesidad de una formación investigativa con base epistemológica, crítica y humanista, orientada a la comprensión y transformación de la realidad. La investigación se concibe como un proceso social, complejo y dialéctico, que demanda metodologías flexibles y contextualizadas. En este marco, la formación de investigadores debe ir más allá de lo metodológico, promoviendo una cultura científica integral y consciente.