Reseña

Este libro ofrece una propuesta académica y aplicada para comprender y fortalecer la enseñanza de las matemáticas en bachillerato y universidad desde la articulación entre neurociencia educativa, metacognición y didáctica. Su punto de partida es un problema ampliamente reconocido: muchos estudiantes no fracasan solo por desconocer contenidos, sino porque encuentran dificultades para interpretar situaciones, sostener el razonamiento, manejar el error, regular su esfuerzo y tomar decisiones durante la resolución de problemas.
A partir de esta premisa, la obra muestra que aprender matemáticas exige mucho más que repetir procedimientos. Supone comprender, representar, planificar, monitorear, revisar y justificar. En esa línea, el libro analiza primero la resolución de problemas como reto educativo, y luego profundiza en los procesos cognitivos que ayudan a explicar el rendimiento matemático, entre ellos la memoria de trabajo, la inhibición, la flexibilidad cognitiva, la representación mental, la carga cognitiva, la ansiedad matemática, la motivación y la autoeficacia.
Sobre esa base, el texto desarrolla una visión clara de la metacognición y la autorregulación como dimensiones enseñables. El estudiante puede aprender a formular mejores preguntas, anticipar estrategias, controlar su avance, revisar sus decisiones y convertir el error en una oportunidad de ajuste y aprendizaje. De este modo, la obra no se limita a describir cómo se piensa en matemáticas, sino que avanza hacia una comprensión pedagógica de cómo enseñar a pensar mejor.
En su parte final, el libro convierte este marco en estrategias concretas de aula y en criterios de evaluación que permiten valorar no solo respuestas correctas, sino también procesos de comprensión, estrategia, monitoreo, revisión y uso del feedback. En conjunto, esta obra ofrece a docentes, formadores e investigadores una guía rigurosa para enseñar matemáticas de manera más consciente, reflexiva y efectiva, favoreciendo en los estudiantes una formación intelectual más autónoma, crítica y sostenible.