Reseña

La investigación científico-epistémica, cultura que tipifica a la Educación Superior tiene como finalidad fundamentar y facilitar los procesos indagativo-argumentativo creativo-innovador, que permita promover el desarrollo de las ciencias, bajo el sustento de síntesis y dimensiones.
Donde todo sistema educativo debe reconocer la importancia y el rol que cumple dentro del sistema humano-social la investigación científica, apoyada en un pensamiento intelectivo; al identificar su especificidad al lado de otros procesos sustantivos en la formación de los profesionales de la educación superior; destacar la función que tiene en este sentido la generación de conocimiento contextualizado, distinguir la metodología, estrategia y tareas específicas en esa producción intelectiva.
Si las universidades son los espacios para desarrollar el conocimiento científico a través de la investigación, es necesario posicionarla como parte del currículo, como un reconocimiento interdisciplinar y transdisciplinar en la comprensión, teniendo como premisa la complejidad real del contexto en las ciencias, Carrasco, R. (S.A.) no al margen de una naturaleza científica, pero si sujeta a al modificabilidad que deben revelar las instituciones de la educación superior.
Por tanto, se debe enseñar a aprender, a buscar la verdad, el saber y -no solo- transmitir conocimientos como datos preestablecidos. Por ello, es importante optar por el reconocimiento de la investigación -como eje de formación en el sentido que se enseñe en y mediante una investigación científica y epistémica al considerarla como una forma racional y por tanto, pedagógica que promueve un estilo de pensamiento científico en correspondencia con las necesidades acuciantes de la sociedad y la ciencia, al observar dominios en la construcción de conocimientos científicos, emprendimiento, gestión académica, vinculación, frente a unas necesidades culturales aprehensiva a la interrelación de los procesos sustantivos investigación-vinculación-educación.