Reseña

Se da Inicio a esta pequeña conversación con el futuro lector de
estas páginas cargadas de esperanza, entendimiento, comprensión
y reflexión de lo que se ha venido construyendo en el mundo de la
Educación Universitaria. De una u otra manera en este dialogo reflexivo se hará una inmersión introspectiva con la sustancia, esencia
y apariencia de ser Docente, en este trabajo investigativo intelectivo, se pretende en los momentos actuales escudriñar el alma, en el
sentido de cómo, para que y porque somos docentes en tiempos de
cambio.
Al docente antropológicamente le han asignado tareas y roles en
los albores del siglo XXI; se han generado vías, ideas, modos, como
ser y cómo hacer para dar respuesta en esta sociedad compleja,
complejizadora y en muchas ocasiones sorda, sórdida; donde la
otroriedad no existe o es valorada en pocas ocasiones. Entonces,
en este momento histórico en las manos del docente está el camino de continuar con la responsabilidad de educar seguir regando
esperanzas, valores y acepciones a la diversidad de pensamiento,
sentimientos y actuaciones sin perder el foco de atención que los
hace más humanos.
A lo largo del texto se encontraran pista para configurar como es
un constructor de saberes, por cuanto se conforman conocimientos epistémicos que siguen el construccionismo social como fuente
para una pedagogía constructivista y crítica, donde el docente requiere ser organizador de la misma, garantizando el sentido de los
saberes para crear y cocrear situaciones de aprendizajes virtuales
en tiempos de cambio; en función de la heterogeneidad que cohabita en un espacio particular con una interconexión con el todo.
De tal modo amigo lector estamos frente a una producción y construcción de experiencia de aprendizaje que por sí solo generara
un aporte para saber que la esperanza pedagógica existe en cada
docente para autotransformarse como didactas que son por esencia; en este contexto emergente haciendo uso de las tecnologías de
información para afrontar la situación.