Reseña

La Sociedad Latinoamericana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología, ESOCITE, se encuentra en una etapa de diversificación de tareas y desafíos. A los tradicionales encuentros bi-anuales, las Escuelas Doctorales y los Premios, se suma la relación con asociaciones nacionales e internacionales, la organización de actividades académicas, el Laboratorio de Papers, así como esfuerzos por potenciar nuestra institucionalidad. Debemos sumar a ello, esfuerzos editoriales, como el que aquí presentamos.
Una comunidad académica internacional, a diferencia de la experiencia común que tenemos de construir redes focalizadas en temáticas específicas, tiene un doble desafío: potenciar la construcción de agendas científicas compartidas – y que en la actualidad obligan a reflexionar sobre tensiones locales y globales como un conjunto- y generar espacios sistemáticos de encuentros entre generaciones y diversidades de investigadores. Y ambas son cuestiones trascendentales y transversales. Transversales pues cruzan todo el quehacer académico contemporáneo: investigar, escribir, publicar, exponer, vincular, formar. Trascendentales, pues articulan esos quehaceres transversales en lo que muy bien conocemos como la reproducción de un campo científico. Una reproducción jerárquica constituye una comunidad que mira hacia un centro. Una reproducción que busca formas heterogéneas y heterárquicas multiplica y profundiza agendas. Conocemos la tendencia jerárquica de las comunidades científicas, trabajamos para contener o refrenar su concentricidad y potenciar la heterogeneidad.
Ampliar las relaciones entre nuevas y “viejas” generaciones, más allá de los espacios de formación y reproducción de nuestras comunidades científicas, ha sido desde el origen un propósito y una visión clara de ESOCITE. Los colegas fundadores, tenían y tienen muy clara la relevancia de este mecanismo, aún más cuando se construye un campo interdisciplinario, y a contrapelo de las agendas científicas disciplinarias y dominantes. Por ello, la ampliación de espacios de vinculación es fundamental para sostener una comunidad, conocer las nuevas preocupaciones, discutirlas con las “no tan nuevas” y debatir sobre las tensiones que estructuran las sociedades latinoamericanas.
La Escuela Doctoral y el Laboratorio de Paper, focalizan su diseño y estrategia en la cuestión del aprendizaje y la interacción intergeneracional. Este libro es una selección de resultados de procesos de aprendizajes intergeneracionales. En la formación académica que todos hemos recorrido no se trata de interiorizar contenidos, o procedimientos, sino de transformar el paisaje intelectual -aquel mismo que investigamos con sofisticados métodos- en la discusión de enfoques y métodos, propios justamente de las generaciones anteriores. Y vamos así constituyendo en herencias y disputas una comunidad. Y entonces, nuevos problemas y miradas. Los temas tratados en este libro, vienen indicando tensiones en la estructuración de agendas de investigación y desarrollo tecnológico, tanto en los “objetos” que tratan, como en el modo como los tratan. En los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, es una huella identitaria.
Por ello, entre las cuestiones más interesantes al observar nuestra comunidad latinoamericana, está el esfuerzo de comprensión de nuevas preocupaciones. Más aún en el marco de los recientes procesos pandémicos, post-pandémicos, los cambios en políticas de ciencia, tecnología e innovación, los conflictos y controversias, las agendas globales y el conjunto de viejas-nuevas tensiones latinoamericanas. Estamos en un escenario de “transición de fase”, en el que las agendas se cuestionan y emergen nuevas preocupaciones. En este libro, encontramos el resultado de parte de los esfuerzos que ESOCITE realiza en esa senda.