Reseña

El libro tiene como objetivo mostrar una propuesta programática, que contribuya a optimizar el rendimiento escolar, específicamente en el área de la lectoescritura, al identificar las dificultades de aprendizaje en los niños. Parte de un enfoque holístico e integrador de diferentes teorías del aprendizaje y tiene cómo público objetivo, a los docentes de Educación
Básica. Se basa en una investigación desarrollada mediante la revisión documental y el análisis de contenido de fuentes primarias y secundarias, con el propósito de identificar las estrategias a implementar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. En los últimos años, los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de escritura y lectura en los infantes, han despertado un gran interés y
preocupación. La carencia de hábitos se traduce en una baja de comprensión lectora, un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación y se comprueba por el rendimiento deficiente de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.
La preocupación por la lectoescritura está en aumento en todas las etapas educativas, ya que es un tema relevante y fundamental para el éxito académico y laboral. Se observan campañas publicitarias en los medios de comunicación impresos y la actualización de programas de lectoescritura para los docentes, quienes desempeñan un papel fundamental en su enseñanza. En el proceso de lectoescritura, es fundamental que el docente tenga en cuenta que la lectura es un acto holístico y cognitivo, ya que implica la comprensión global del significado simbolizado en el texto. Además, requiere el esfuerzo conjunto de la familia, la escuela y el entorno sociocultural en el que se desarrolla el individuo.
Aquí juegan un papel importante los espacios de aprendizaje como: el rincón del cuento, ludoteca, los medios informativos, motivación a la lectura diaria como eje transversal en la educación y la utilización de metodologías tecnológicas activas por profesionales
de la docencia, quienes, a través de un programa fundamentado en las teorías del aprendizaje, desarrollan las competencias de promoción de la lectoescritura de una forma efectiva y placentera en los educandos. De este modo, el docente y la formación que reciba se convertirán en pilares para la implementación de estrategias de intervención psicopedagógica, las cuales favorecerán un desarrollo efectivo del proceso de lectoescritura. El propósito del libro es proveer a los docentes de estrategias teóricas y prácticas que permitan atender el aprendizaje de la lectoescritura de los niños de Educación Básica.