Reseña

La inclusión es entendida como un proceso que busca integrar a todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales, en ambientes escolares comunes. No se limita al acceso físico, sino que promueve participación activa y significativa. En el siglo XIX surgieron instituciones médicopedagógicas y teorías como las de Vygotsky y Montessori que impulsaron una visión más inclusiva. La inclusión requiere actitudes de escucha, cooperación y aceptación, siendo responsabilidad del sistema educativo ordinario.
La educación inclusiva es respaldada por leyes y acuerdos internacionales y nacionales. La educación es un derecho que debe garantizarse con igualdad de condiciones. La Constitución del Ecuador establece medidas para asegurar atención integral a menores de seis años y plena integración social de personas con discapacidad. Garantiza políticas de prevención, equiparación de oportunidades y educación regular con trato diferenciado, además de educación especializada para discapacidad intelectual. Se incluyen normas de accesibilidad y sistemas de becas. El marco legal refleja el compromiso del Estado con la protección, educación integral e inclusión plena de grupos prioritarios.
La educación inclusiva en el nivel inicial representa un reto por la diversidad que caracteriza esta etapa. El Modelo Sistémico de Educación Inclusiva (MSEI) plantea tres niveles: macrosistema (políticas), exosistema (contextos de desarrollo) y microsistema
(familias y centros). Sus variables principales son el Proyecto Educativo Inclusivo (PEI), Condiciones de los Niños (CN) y Actitudes hacia los Hijos de Niños (AHN).