Reseña

El presente trabajo de investigación titulado:
“METODOLOGÍA DEL AULA INVERTIDA (FLIPPED
CLASROOM) EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE MATEMÁTICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA CANTÓN
BUENA FE”, es importante porque en la actualidad se busca que
el estudiante asuma responsabilidad sobre su propio aprendizaje
y en el aula de clases tenga la capacidad de desenvolverse
adecuadamente, el objetivo general del proyecto es evaluar
la metodología del Aula invertida (Flipped Classroom) y su
incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemática
en los estudiantes del Primer año bachillerato de contabilidad
paralelo “A” de la Unidad Educativa José María Velasco Ibarra
periodo 2020-2021, el enfoque de esta investigación es mixta
cualitativa y cuantitativa; esta última se refiere a recoger datos
numéricos sobre las variables a investigar, además de que
permite estudiarla y cuantificarla. También cualitativa porque
se elaborará una entrevista dirigida a el docente de área en
la que se obtuvo datos, caracteres, atributos o facultades no
cuantificables, previo a la elaboración de la propuesta se realizó
el respectivo diagnóstico a los docentes y estudiantes del primer
año de contabilidad paralelo “A” los resultados demuestran que
existe la necesidad de una capacitación docente para mejorar los
conocimientos de la metodología activa en este caso enfocado en
el aula invertida.